Nous avons demandé à deux étudiants de maturité classique du Lycée Collège de Creusets à Sion, Marie-Astrid Lamv de la 5A2 et Mark Stueckelberger, 5A3, de nous donner leur conception de la philosophie et d’expliquer en quelques lignes ce qu’ils en avaient retiré.
Loin d’être une discipline dépassée la philosophie comme un moteur de réflexion sur de nombreux sujets (la science, la politique, la théologie, etc.). Elle permet à notre société en pleine crise des valeurs de s’interroger sur son état actuel et de ne pas céder à cette influence qui veut que l’on relativise tout et que l’on n’attache plus d’importance à certains principes fondamentaux. De plus, la partie historique de cette discipline, c'est-à-dire l’étude des différents auteurs donne naissance au développement d'un esprit critique à la base de tout raisonnement, de tout jugement perspicace. A la fois indispensable à l’épanouissement personnel et à la vie communautaire, la philosophie devrait par conséquent être considérée comme un art de vivre au quotidien.
Comment apaiser l’insatiable propension au questionnement qui tous si profondément nous anime ? A cette problématique immémoriale la philosophie, cet instrument universel qui rend si bien compte de 1’incrovable portée de l'intelligence humaine répond : pour trouver des réponses, i1 est absolument indispensable de savoir comment les chercher. Utilisée à bon escient, la philosophie modère la frénésie d’une quête par trop éparse et fastidieuse. En effet, elle indique -s’érigeant en véritable ligne directrice- un cheminement graduel vers de singulières vérités. En outre, la philosophie par son interdisciplinarité favorise un dialogue réellement productif entre élèves et permet à elle seule la libre mise en examen que cela se fasse en commun ou non des différentes données dispensées dans les autres cours. Si on s’étend à un plus large contexte, la philosophie enseigne à l’individu moderne à se distancier des jugements hâtifs, à se jouer petit à petit des événements les plus déconcertants ou encore, pourquoi pas, à mieux asseoir sur leurs bases les piliers du savoir-être.